home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ TNA-GOLD 1 / TNA-GOLD - Volume 1.iso / 24hours / scott__a.txt < prev    next >
INI File  |  1996-03-11  |  6KB  |  108 lines
  1. [Prev|Next|Index] Thu, Feb 22, 1996 Scott. A. H. Ruggels
  2.  
  3. The Preservation of Democracy
  4.  
  5.      By Scott. A. H. Ruggels
  6.  
  7.      Democracy
  8.  
  9.      Scott A. H. Ruggels
  10.  
  11.      I know what the technical terms for democracy means, but the
  12.      dictionary definition is not what It feels like. To me the most
  13.      important pieces of Democracy are those that ended up in the
  14.      founding documents in this country. This was set up in the
  15.      thought that this would be government by the people and for the
  16.      people, and that the assumption that we as citizens of the United
  17.      States were allowed to exercise or inalienable rights for life
  18.      liberty, and the pursuit of happiness. But a successful Democracy
  19.      is a two way street. In exchange for this freedom, there was also
  20.      assumed a certain level of consideration for others, and a
  21.      certain responsibility for your own affairs. Whether you
  22.      succeeded of failed, was your own business.
  23.  
  24.      The danger these days is that there are two forces working in
  25.      concert to pervert or end, this great experiment in Government.
  26.      One the one hand you have people with no sense of responsibility,
  27.      and they wish to avoid any of the duties expected of them, or
  28.      wish to be cared for. The worst of this of my acquaintance was a
  29.      person named Michael Hirtes who in his 20's applied for
  30.      disability payments because he couldn't cope. There is now a
  31.      dependent class that wishes to contribute nothing, and believe
  32.      that the world owes them, often perverting the word justice in
  33.      their calls for assistance. Some people are smarter and more
  34.      capable, and yes there are others because of mental handicap and
  35.      deformity that deserve care through no fault of their own, but
  36.      the basic idea, was that to see each citizen of this country.
  37.  
  38.      The other class is a section of paternalistic elites, who believe
  39.      that only they have the vision to find the correct path. They do
  40.      not think the others have big enough education or distance of
  41.      vision to be able to manage their own affairs. Busybodies, and
  42.      the Holier than thou, that know the one true way, and wish to
  43.      have these views institutionalized. Either on the right or the
  44.      left, either on the top or the bottom, each seeks to have their
  45.      views become law, and make sure that everyone knows they are
  46.      doing it for "the public safety," "The Children," "The Unborn,"
  47.      "The common good," "The Workers, and Peasants," or any other
  48.      cause. This flies right in the face of the precept that" All men
  49.      are created equal". Well, all men are not "created equal," but
  50.      under the law they are seen as equal entities, no better or no
  51.      worse than any other. The President and I should be judged
  52.      equally if we are both caught for shoplifting at the 7-11.
  53.  
  54.      Money? It has an influence yet, but money is a resource. It does
  55.      not buy justice, and it does not deny justice. Money just buys
  56.      better talent, and those with a lot of money just have a talent
  57.      for collecting it. Money may not have as much of an influence on
  58.      the democratic process as some of those interested in reform seem
  59.      to think. Forbes may have out spent his competitors in the recent
  60.      primaries to bring his message to the people, but the people
  61.      found his message less than attractive, and voted accordingly. So
  62.      while it makes one's message more pervasive, it does not allow
  63.      one to "buy" the election. The influence of PACs is not to be
  64.      denied, but the legislator who accepts the money from a PAC also
  65.      has to answer to their constituents come election time, and these
  66.      things leave record.
  67.  
  68.      Records, as well as other such information is available on the
  69.      net. Communication and information are the key to a successful
  70.      democracy. The better and more educated one's choice was, the
  71.      better the result. In the days before the mass media, education
  72.      was nearly a sacred calling, and it was taken very seriously. At
  73.      the tail end of the age of reason, when our government assembled
  74.      from many ideas, the Founding fathers enjoyed a broad education
  75.      in "The Classics," and as such had the mental discipline to
  76.      construct the remarkable framework for this government. Now
  77.      education is spotty at best, and the abandonment of high
  78.      standards, just so those certain classes of students don't feel
  79.      bad, has rendered education nearly worthless. Information on the
  80.      other hand is more prevalent than at any time in history, and
  81.      with our declining education the capability of using this
  82.      information, or separating the fact from fiction is eroding with
  83.      the lowering of educational standards. Those with mediocre
  84.      education, become the next generation of the dependent class. The
  85.      current furor over the censorship of the net is a troubling sign
  86.      as well, as these elites wish to filter the information available
  87.      to the dependent class.
  88.  
  89.      In conclusion, A healthy democracy depends on a clear thinking,
  90.      and educated populace. Without that education, the people will
  91.      make poor choices, and those with the drive to impose their views
  92.      will manipulate the system in attaining positions of power and
  93.      influence. So education and a free flow of information are the
  94.      key toa healthy democracy. Education in proper conduct, difficult
  95.      concepts to foster mental discipline, facts and history so as to
  96.      be able to make proper judgments, and the skills to be self
  97.      reliant, could end the current threats to democracy, but their
  98.      needs to be a national will and an appreciation of a hard
  99.      education, and the drive to implement it. For our citizens to be
  100.      able to enjoy Life Liberty, and the pursuit of happiness, they
  101.      need to know what it means, and learn how to preserve those
  102.      functions that permit it.
  103.  
  104.      Scott A. H. Ruggels Redwood City, California February 22. 1996
  105.  
  106. ---------------------------------------------------------------------------
  107.                      [Twenty-Four Hours of Democracy]
  108.